Ecco's Story Booster!

上週在故事班裏跟孩子們做了一個螢火蟲指偶，每個孩子都愛不釋手，跟著音樂又唱又跳，樂不可支。其實類似的手指偶我們以前也做過，但是這次加了一樣秘密武器，是什麼呢？

Ta-da! 戒指燈！螢火蟲當然就要發亮啊～恰好逛網路發現了這個有趣的小東西，讓一個簡單的勞作變的超搶手！

How do we make a yummy story time?

Some stories,

常有家長問，我們課程裡說演給孩子們聽的英文故事該去哪裡找，這篇就來統一回答。我把有英文繪本的地方簡單整理了一下，各位家長們可以看自己的購物習慣和方便性去找書喔～

【圖書館】

今年是兔年，理所當然要來整理一下以兔子為主題的繪本分享，下個月的Easter說不定也用的著～

Little Rabbit Foo Foo (Michael Rosen & Arthur Robins)

（以上點書本封面可連結至amazon.com頁面看介紹）

這一系列驚奇動畫書（Scanimation Picture Books）大家應該不陌生，我自己每次在書店看到，總忍不住翻閱，不管看幾次還是驚歎！好神奇的Scanimation，好像要躍出紙面一樣的生動！但是一直沒把他們搬回家，因為一時之間沒有靈感，不知該如何運用到團體故事時間裡，又因為屬於小開本，沒有故事性，怕不好運用。原因二是單價頗高，三本買齊，要花不少錢哪～（嗄？為什麼不先買一本或兩本就好？呃…因為我有「系列書一定要買齊」的毛病，噗…）

［2011/02/20更新］ 因為人數不足，所以取消了。感謝辛苦籌劃、聯絡的Rosa和Joanne，辛苦了～希望下次還有機會囉～

這段Finger Rhyme上傳好久了，一直忘了貼過來分享。

這首Fuzzy Wuzzy Caterpillar手指謠是以前一位外師同事分享的，我常用來在故事時間跟孩子們邊玩邊唱。可是打算在網路上跟大家分享時，發現在YouTube找不到任何清晰版本，倒是有幾段孩子唸唱的版本，好可愛，不過旋律跟我聽到的版本都有一些些差異。只好自己粉墨登場，獻醜囉～ 

上個月媽咪寶貝雜誌企劃了「打開孩子的英文耳朵」專題，編輯聯繫了推動英文閱讀不餘遺力的奧莉薇繪本館，並採訪館內的三位老師－Grace、Emma，和我。採訪內容已經刊登在這一期的媽咪寶貝雜誌，大 家可以找來參考看看喔～

媽咪寶貝 2010年12月號 NO.126

在Rebecca老師的部落格看到她分享I Went Walking 的歌曲，正是我買的中英有聲書裡的歌曲，非常輕快好聽。可是這有聲書買了對我卻無用武之地，甚是可惜。因為之前幾次說這個故事時，我把內文套用到Frère Jacques（兩隻老虎）清唱，旋律簡單、節奏輕快，而且幾乎每個孩子都會唱兩隻老虎，所以只要我一開口，就會看到一張張驚喜的小臉立刻跟唱起來，很有成就感、很歡樂的模樣。以至於後來說這個故事時，仍然習慣唱Frère Jacques版本。

 跟大家分享Frère Jacques版本的I Went Walking。（不是我的原創，可是想不起來是聽哪位老師唱了…）

Rod Campbell的知名作品Dear Zoo，相信大家都一定聽過、看過、甚至擁有。所以關於故事內容就不多說了，直接來分享最近為這個故事新做的一套教具。

正面照（故事書封面上的紅色籠子）

記錄一下11月中在北市圖擔任志工服務的英文故事時間。

這一天我們有兩位志工一起輪值，我們事先討論好以「Clothes」為主題，另一位夥伴說的是Froggy Gets Dressed（by Jonathan London，我的最愛之一，名列「不敗故事」前幾名），我負責後半段，挑了Jan Brett的The Hat。

在一個新的團體裡說了我的最愛之一： Leo the Late Bloomer。這一次做了這個美麗的小花勞作。

 這個週五的ETA（English Teachers' Association／中華民國英語文教師學會），應麥克兒童外文書店之邀，將主講一場研討會，講題是「聽出英語力－有聲書的教學運用」。除了有各式有聲書的介紹，更有針對不同階段學生的教學示範。歡迎各位好朋友們，一起來參與喔～

詳細資訊如下：

之前和朋友一起辦過Super Simple Songs團購，結束後一直有家長和老師詢問是否還會再辦，可見得這套音樂專輯實在受歡迎。

現在，好消息來囉！剛才得知熱心的Lynn決定再辦一次團購，十月底前結束下單，訊息貼在BabyHome，希望曾經來詢問過的老師和家長們來得及看到訊息，趕緊跟Lynn連絡囉！

今年萬聖節，雖然不同的故事班裡講了不同的相關故事，但都主打大家耳熟能詳的Halloween Rhyme－Five Little Pupmkins，以Dan Yaccarino的Five Little Pumpkins 為主，搭配自製教具，有的班僅念讀韻文，有的唱成歌，用的是這個曲調。