上一篇談了故事中的開放式結局，以John Burningham的Oi! Get off Our Train和The Shopping Basket為例，這一篇再談Burnigham另一本非常知名的作品Mr. Gumpy's Outing（中譯「和甘伯伯遊河」，阿爾發出版）。
這本書我看過幾次，但是在貓頭鷹圖書館的館長婆婆的導讀之後，才對這個故事產生深深的共鳴。
故事描述住河邊的甘伯伯有一天準備去划船去遊河的時候，來了兩個孩子也要一起去，孩子們上船後，兔子也來了，接著貓咪、小狗、綿羊、小豬、小牛、山羊、公雞，全都想要一起去遊河。出發後沒多久，大家忘了甘伯伯的提醒，船上一陣紛亂，於是船翻了，所有人、動物都落水了。大家爬上岸晒乾了之後，到甘伯伯家享用豐盛的下午茶，還約好下次去遊河。
這個故事節奏明快，文字簡單，但深具層次，常讓人（尤其英文老師）津津樂道的，是每一隻小動物的詢問問句的不同表達方式，很能加強孩子們的英文功力。
不同於上述的語言學習導向，館長婆婆從親子教養的角度切入。例如每一隻小動物上船前，甘伯伯的提醒不是千篇一律的「要乖喔！」，而是針對每一個小動物（孩子）的習性，例如提醒兔子別蹦蹦跳跳、小狗不要追小貓、小豬不可以弄的髒兮兮的，反映在親子教養上，就是「因材施教」。根據每個孩子的個性、特質、優缺點，應當建立不同的相處模式，給予不同的指引。然而，就像真實生活一樣，故事裡不管甘伯伯怎麼提醒，最後該發生的還是發生了：兔子蹦蹦跳跳、小狗追小貓、小豬弄的髒兮兮的，最後連船都翻了。不過，這也沒什麼好意外的，因為那就是孩子的天性啊！這時候甘伯伯的豁達就很值得學習了。落水了？沒關係，游到岸上曬曬太陽就好囉！待會到我家吃下午茶吧！下次還要一起遊河喔！
館長形容的很妙，「如果這是甘伯母，恐怕就是完全不同的情況了吧！」聽的大家會心一笑。
館長婆婆的分享，讓我深深的反省。當老師的我，明白「因材施教」的道理，也懂得給學生空間、時間，等待他們學習、反芻、內化、進步。但是當媽媽的我，常錯把孩子當成自己，他們的好或不好，似乎都是「我」的責任。然而，每一個孩子都是獨立的個體，他們不是父母的分身，更不應該是父母的期待或夢想的投射。他們的學習過程需要透過摸索、嘗試錯誤來累積經驗，這時候需要的，是大大的讚許的笑容，與豁達的溫暖懷抱，而不是一個急的跳腳的甚或怒氣沖沖的母親。所以，學著放下，給他們更多空間，是我給自己的首要課題。
「讓孩子感到你的安心，他才會覺得自己是一個對的人」。借館長婆婆的這句讓我熱淚盈眶的話，送給我自己，也給所有愛孩子的媽媽。
PS. 回到繪本與故事，跟大家分享我用不織布做的Felt Puppets，不織布的鮮艷飽滿的色彩和「手感」，完全彌補了造型不夠完美的缺點，呵。個人覺得故事時間效果挺不賴的。
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